{"id":1289,"date":"2017-10-25T10:06:27","date_gmt":"2017-10-25T08:06:27","guid":{"rendered":"http:\/\/conser13-cp57.wordpresstemporal.com\/?page_id=1289"},"modified":"2025-12-10T10:10:44","modified_gmt":"2025-12-10T09:10:44","slug":"canto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/superior\/titulo-superior-musica\/canto\/","title":{"rendered":"Especialidad Interpretaci\u00f3n – Canto"},"content":{"rendered":"

La importancia de la actividad oper\u00edstica en Barcelona y la relaci\u00f3n \u00edntima que siempre ha mantenido el Gran Teatre del Liceu con la Fundaci\u00f3n Conservatori Liceu, del que surgi\u00f3 el impulso para su creaci\u00f3n, ha tenido como consecuencia l\u00f3gica que la ense\u00f1anza de la \u00f3pera y el canto haya sido uno de los centros principales de la acci\u00f3n docente del Centro. Todo este legado hist\u00f3rico y cultural se refleja actualmente en un prestigioso Grado Superior de M\u00fasica en la especialidad de Interpretaci\u00f3n de M\u00fasica Cl\u00e1sica y Contempor\u00e1nea con el itinerario de Canto que atrae estudiantes de todo el mundo y que lleva a cabo un equipo docente con una gran experiencia en el mundo oper\u00edstico internacional, y tambi\u00e9n en g\u00e9neros como el Lied<\/em> o el Oratorio, que cuenta con la colaboraci\u00f3n de un grupo de expertos pianistas correpetidores y las visitas de grandes docentes invitados.<\/p>\n

Adem\u00e1s del Coro de C\u00e1mara y numerosas actividades de interpretaci\u00f3n de m\u00fasica vocal en todos sus g\u00e9neros, el Departamento de Canto, con la colaboraci\u00f3n del Departamento de M\u00fasica de c\u00e1mara, orquesta y conjuntos, ofrece la oportunidad de adquirir experiencia en la escena l\u00edrica a trav\u00e9s de conciertos de \u00f3pera del ciclo Liceu Jove, donde los cantantes disponen del acompa\u00f1amiento de los grupos orquestales integrados por otros estudiantes del centro. Asimismo, las pr\u00e1cticas profesionales ponen a su alcance numerosas actuaciones como cantantes solistas o de coro fuera del centro.<\/p>\n

Titulaci\u00f3n: Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores de M\u00fasica, especialidad Interpretaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Cr\u00e9ditos: 240 ECTS (60 ECTS por curso acad\u00e9mico)<\/strong><\/p>\n

Perfil de ingreso de la especialidad<\/h3>\n

En las especialidades de Interpretaci\u00f3n se espera que las personas aspirantes a cursar el Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de M\u00fasica puedan interpretar el repertorio indicado para las Pruebas de Acceso con un nivel t\u00e9cnico y una clara conciencia de los rasgos estil\u00edsticos de las obras que presenta.<\/p>\n

El perfil de ingreso de las especialidades de Interpretaci\u00f3n es el de una persona con dominio significativo de su especialidad instrumental o vocal, que le permita afrontar el Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de M\u00fasica con aprovechamiento.<\/p>\n

La persona aspirante a esta modalidad cuenta con una formaci\u00f3n previa rigurosa, que le permite demostrar a trav\u00e9s de la interpretaci\u00f3n de obras complejas el dominio del instrumento.<\/p>\n

Perfil de formaci\u00f3n<\/h3>\n

El graduado o graduada en Interpretaci\u00f3n es una persona que conoce en profundidad el repertorio de su especialidad instrumental o vocal y la diversidad de expresiones que permite, su historia, sus caracter\u00edsticas ac\u00fasticas y ha desarrollado a lo largo de sus estudios una personalidad y un lenguaje propios. Es capaz de interpretar piezas de gran complejidad t\u00e9cnica y exigencia expresiva y muestra una amplia capacidad creativa, as\u00ed como un conocimiento profundo de las caracter\u00edsticas de su instrumento o voz.<\/p>\n

Sello de acreditaci\u00f3n<\/h3>\n

\"Segell<\/p>\n

Plan de estudios:<\/h2>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\nPrimero<\/td>\nSegundo<\/td>\nTercero<\/td>\nCuarto<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nECTS<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\n<\/tr>\n
ASIGNATURAS DE FORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
T\u00e9cnicas de composici\u00f3n<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
An\u00e1lisis I<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Formaci\u00f3n del o\u00eddo I<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Historia de la m\u00fasica<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Est\u00e9tica de la m\u00fasica<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n28<\/td>\n16<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
TRABAJO DE FIN DE CARRERA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Trabajo de fin de carrera<\/td>\n12<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n12<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DE ESPECIALIDAD<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Canto<\/td>\n104<\/td>\n26<\/td>\n26<\/td>\n26<\/td>\n26<\/td>\n<\/tr>\n
Idiomas<\/td>\n8<\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
Repertorio<\/td>\n8<\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
Piano complementario<\/td>\n3<\/td>\n3<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Iniciaci\u00f3n a la escena<\/td>\n6<\/td>\n3<\/td>\n3<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Escena l\u00edrica<\/td>\n6<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n3<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
Seminario de m\u00fasica contempor\u00e1nea<\/td>\n2<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n2<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Lied<\/td>\n14<\/td>\n<\/td>\n7<\/td>\n7<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
An\u00e1lisis II<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
M\u00fasica de c\u00e1mara<\/td>\n20<\/td>\n5<\/td>\n5<\/td>\n5<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
Conjunto vocal<\/td>\n12<\/td>\n3<\/td>\n3<\/td>\n3<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n187<\/td>\n44<\/td>\n52<\/td>\n50<\/td>\n41<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
OPTATIVAS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Optativas<\/td>\n13<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n6<\/td>\n7<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
TOTAL<\/strong><\/td>\n240<\/strong><\/td>\n60<\/strong><\/td>\n60<\/strong><\/td>\n60<\/strong><\/td>\n60<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\"\"<\/div>\n

Planes docentes<\/h3>\n