{"id":1287,"date":"2017-10-25T10:06:02","date_gmt":"2017-10-25T08:06:02","guid":{"rendered":"http:\/\/conser13-cp57.wordpresstemporal.com\/?page_id=1287"},"modified":"2025-12-10T10:13:13","modified_gmt":"2025-12-10T09:13:13","slug":"guitarra-flamenca","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/superior\/titulo-superior-musica\/guitarra-flamenca\/","title":{"rendered":"Especialidad Interpretaci\u00f3n – Guitarra Flamenca"},"content":{"rendered":"

La guitarra flamenca es hoy una expresi\u00f3n musical que ha crecido mucho m\u00e1s all\u00e1 de sus or\u00edgenes geogr\u00e1ficos, pero no ha tenido hasta hace relativamente poco un reflejo suficiente en la actividad acad\u00e9mica. Por esto, en 1992 la Fundaci\u00f3 Conservatori Liceu hizo una apuesta decidida por su incorporaci\u00f3n a los estudios de m\u00fasica, siendo el primer centro de Catalu\u00f1a y el segundo de Espa\u00f1a que lo hac\u00eda.<\/p>\n

Hoy el Centro Superior acumula 25 a\u00f1os de experiencia como pionero de la normalizaci\u00f3n acad\u00e9mica del Grado Superior de M\u00fasica en la especialidad de Interpretaci\u00f3n de M\u00fasica Tradicional con el itinerario de Guitarra Flamenca, convirti\u00e9ndose en una pieza clave para el estudio musical del flamenco en nuestro pa\u00eds y con numerosos guitarristas de renombre venidos de todo el territorio que se han formado bajo la maestr\u00eda de nuestro profesorado. Todos ellos son m\u00fasicos y m\u00fasicas de gran prestigio y vinculados a las tradiciones interpretativas hist\u00f3ricas y actuales. Los estudios en el Centro dan tambi\u00e9n una gran trascendencia en la m\u00fasica de conjunto.<\/p>\n

El alumnado de esta especialidad recibe clases no s\u00f3lo en conjuntos flamencos, sino tambi\u00e9n en el arte del acompa\u00f1amiento. Asimismo, el alumnado disfruta de un programa de visitas de profesorado invitado y clases magistrales, as\u00ed como de numerosas oportunidades de tocar en audiciones y conciertos internos y externos, como solistas o en formaciones muy diversas de acuerdo con su especialidad.<\/p>\n

Titulaci\u00f3n: Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores de M\u00fasica, especialidad Interpretaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Cr\u00e9ditos: 240 ECTS (60 ECTS por curso acad\u00e9mico)<\/strong><\/p>\n

Perfil de ingreso de la especialidad<\/h3>\n

En las especialidades de Interpretaci\u00f3n se espera que las personas aspirantes a cursar el Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de M\u00fasica puedan interpretar el repertorio indicado para las Pruebas de Acceso con un nivel t\u00e9cnico y una clara conciencia de los rasgos estil\u00edsticos de las obras que presenta.<\/p>\n

El perfil de ingreso de las especialidades de Interpretaci\u00f3n es el de una persona con dominio significativo de su especialidad instrumental o vocal, que le permita afrontar el Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de M\u00fasica con aprovechamiento.<\/p>\n

La persona aspirante a esta modalidad cuenta con una formaci\u00f3n previa rigurosa, que le permite demostrar a trav\u00e9s de la interpretaci\u00f3n de obras complejas el dominio del instrumento.<\/p>\n

Perfil de formaci\u00f3n<\/h3>\n

El graduado o graduada en Interpretaci\u00f3n es una persona que conoce en profundidad el repertorio de su especialidad instrumental o vocal y la diversidad de expresiones que permite, su historia, sus caracter\u00edsticas ac\u00fasticas y ha desarrollado a lo largo de sus estudios una personalidad y un lenguaje propios. Es capaz de interpretar piezas de gran complejidad t\u00e9cnica y exigencia expresiva y muestra una amplia capacidad creativa, as\u00ed como un conocimiento profundo de las caracter\u00edsticas de su instrumento o voz.<\/p>\n

Sello de acreditaci\u00f3n<\/h3>\n

\"Segell<\/p>\n

\u00a0Plan de Estudios:<\/h2>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\nPrimero<\/td>\nSegundo<\/td>\nTercero<\/td>\nCuarto<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nECTS<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\n<\/tr>\n
ASIGNATURAS DE FORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T\u00e9cnicas de composici\u00f3n<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
An\u00e1lisis I<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Formaci\u00f3n del o\u00eddo I<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Historia de la m\u00fasica<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Est\u00e9tica de la m\u00fasica<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n28<\/td>\n16<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
TRABAJO DE FIN DE CARRERA<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Trabajo de fin de carrera<\/td>\n12<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n12<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DE ESPECIALIDAD<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Instrumento principal<\/td>\n104<\/td>\n26<\/td>\n26<\/td>\n26<\/td>\n26<\/td>\n<\/tr>\n
Acompa\u00f1amiento e improvisaci\u00f3n<\/td>\n16<\/td>\n<\/td>\n8<\/td>\n8<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Acompa\u00f1amiento al cante y baile<\/td>\n8<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n8<\/td>\n<\/tr>\n
Instrumento secundario (flamenca\/cl\u00e1sica)<\/td>\n3<\/td>\n3<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Flamencologia<\/td>\n12<\/td>\n6<\/td>\n6<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Repertorio Flamenco<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Historia del repertorio guitarr\u00edstico<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Estilos y an\u00e1lisis musical<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Coro<\/td>\n3<\/td>\n<\/td>\n3<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Conjunto Instrumental Flamenco<\/td>\n20<\/td>\n5<\/td>\n5<\/td>\n5<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n178<\/td>\n44<\/td>\n52<\/td>\n43<\/td>\n39<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
OPTATIVAS<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Optativas<\/td>\n22<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n13<\/td>\n9<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
TOTAL<\/td>\n240<\/td>\n60<\/td>\n60<\/td>\n60<\/td>\n60<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\"\"<\/div>\n

Planes docentes<\/h3>\n