{"id":1283,"date":"2017-10-25T10:05:06","date_gmt":"2017-10-25T08:05:06","guid":{"rendered":"http:\/\/conser13-cp57.wordpresstemporal.com\/?page_id=1283"},"modified":"2025-12-10T10:10:30","modified_gmt":"2025-12-10T09:10:30","slug":"piano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/superior\/titulo-superior-musica\/piano\/","title":{"rendered":"Especialidad Interpretaci\u00f3n – Piano"},"content":{"rendered":"

El Grado Superior de M\u00fasica en la especialidad de Interpretaci\u00f3n de M\u00fasica Cl\u00e1sica y Contempor\u00e1nea con el itinerario de Piano es una de las ofertas m\u00e1s prestigiosas y con m\u00e1s tradici\u00f3n del Centro Superior de M\u00fasica Liceu. Hoy, el Centro Superior cuenta con un Departamento de Piano formado por concertistas de un gran prestigio y vinculados a las m\u00e1s importantes tradiciones interpretativas, que van desde representantes de los m\u00e1s respetados corrientes del pianismo internacional hasta los herederos de la prestigiosa escuela catalana.<\/p>\n

El Curr\u00edculum de los Estudios Superiores permite trabajar repertorios muy diversos y da una gran importancia en la m\u00fasica de conjunto. El alumnado de Piano recibe en sus clases instrucci\u00f3n no s\u00f3lo en m\u00fasica de c\u00e1mara, sino tambi\u00e9n en el arte del acompa\u00f1amiento, y tambi\u00e9n en la improvisaci\u00f3n y el conocimiento de los instrumentos de teclado hist\u00f3ricos, todo ello teniendo a su disposici\u00f3n las 90 aulas del centro equipadas con pianos Steinway y Yamaha siempre en \u00f3ptimas condiciones de uso para el estudio.<\/p>\n

El alumnado del Centro Superior disfrutan de un programa de visitas de profesorado invitado y Masterclasses, y de numerosas oportunidades de tocar en audiciones y conciertos internos y externos, ya sea en los conciertos que el departamento organiza dentro del ciclo Liceu Jove (y con ellos la oportunidad que supone el hecho de tocar en el Auditorio del centro con sus excepcionales pianos Steinway & Sons modelo D y Yamaha gran cola de concierto CFX serie artesanal) o en destacadas programaciones de nuestro entorno y otros actos, ya sea como solistas o en formaciones diversas.<\/p>\n

Titulaci\u00f3n: Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores de M\u00fasica, especialidad Interpretaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Cr\u00e9ditos: 240 ECTS (60 ECTS por curso acad\u00e9mico)<\/strong><\/p>\n

Perfil de ingreso de la especialidad<\/h3>\n

En las especialidades de Interpretaci\u00f3n se espera que las personas aspirantes a cursar el Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de M\u00fasica puedan interpretar el repertorio indicado para las Pruebas de Acceso con un nivel t\u00e9cnico y una clara conciencia de los rasgos estil\u00edsticos de las obras que presenta.<\/p>\n

El perfil de ingreso de las especialidades de Interpretaci\u00f3n es el de una persona con dominio significativo de su especialidad instrumental o vocal, que le permita afrontar el Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de M\u00fasica con aprovechamiento.<\/p>\n

La persona aspirante a esta modalidad cuenta con una formaci\u00f3n previa rigurosa, que le permite demostrar a trav\u00e9s de la interpretaci\u00f3n de obras complejas el dominio del instrumento.<\/p>\n

Perfil de formaci\u00f3n<\/h3>\n

El graduado o graduada en Interpretaci\u00f3n es una persona que conoce en profundidad el repertorio de su especialidad instrumental o vocal y la diversidad de expresiones que permite, su historia, sus caracter\u00edsticas ac\u00fasticas y ha desarrollado a lo largo de sus estudios una personalidad y un lenguaje propios. Es capaz de interpretar piezas de gran complejidad t\u00e9cnica y exigencia expresiva y muestra una amplia capacidad creativa, as\u00ed como un conocimiento profundo de las caracter\u00edsticas de su instrumento o voz.<\/p>\n

Sello de acreditaci\u00f3n<\/h3>\n

\"Segell<\/p>\n

<\/h2>\n

Plan de estudios:<\/h2>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\nPrimero<\/td>\nSegundo<\/td>\nTercero<\/td>\nCuarto<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nECTS<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\nCr\u00e9ditos<\/td>\n<\/tr>\n
ASIGNATURAS DE FORMACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T\u00e9cnicas de composici\u00f3n<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
An\u00e1lisis I<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Formaci\u00f3n del o\u00eddo I<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Historia de la m\u00fasica<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Est\u00e9tica de la m\u00fasica<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n28<\/td>\n16<\/td>\n8<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
TRABAJO DE FIN DE CARRERA<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Trabajo de fin de carrera<\/td>\n12<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n12<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DE ESPECIALIDAD<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Instrumento principal<\/td>\n112<\/td>\n28<\/td>\n28<\/td>\n28<\/td>\n28<\/td>\n<\/tr>\n
Historia del repertorio pian\u00edstico \/ organ\u00edstico<\/td>\n12<\/td>\n6<\/td>\n6<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Acompa\u00f1amiento e improvisaci\u00f3n<\/td>\n21<\/td>\n<\/td>\n7<\/td>\n7<\/td>\n7<\/td>\n<\/tr>\n
Seminario pr\u00e1ctico de instrumento de teclado<\/td>\n6<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n6<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Seminario de m\u00fasica contempor\u00e1nea<\/td>\n2<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n2<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
An\u00e1lisis II<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00e1mara<\/td>\n28<\/td>\n7<\/td>\n7<\/td>\n7<\/td>\n7<\/td>\n<\/tr>\n
Coro<\/td>\n3<\/td>\n3<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n188<\/td>\n44<\/td>\n52<\/td>\n50<\/td>\n42<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
OPTATIVAS<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Optativas<\/td>\n12<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n6<\/td>\n6<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
TOTAL<\/strong><\/td>\n240<\/strong><\/td>\n60<\/strong><\/td>\n60<\/strong><\/td>\n60<\/strong><\/td>\n60<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\"\"<\/div>\n

Planes docentes<\/h3>\n