Resoluci\u00f3n ENS\/1551\/20143<\/a>.<\/p>\nEl nuevo Plan de Estudios incide muy especialmente en una preparaci\u00f3n de los futuros m\u00fasicos y m\u00fasicas con la m\u00e1xima calidad y eficacia, gracias a un trabajo muy riguroso en sus respectivas especialidades y a las muy frecuentes oportunidades de adquirir experiencia art\u00edstica y profesional.<\/p>\n
Por lo que respecta a la Interpretaci\u00f3n, el Liceu ofrece en el \u00e1mbito de la M\u00fasica Cl\u00e1sica y Contempor\u00e1nea ense\u00f1anzas en todos los Instrumentos Orquestales, Canto, Piano y Guitarra, as\u00ed como en todos los instrumentos del Jazz y la M\u00fasica Moderna, y la Guitarra flamenca. Las dem\u00e1s especialidades que ofrece el Centro son las de Composici\u00f3n y Pedagog\u00eda.<\/p>\n
Objetivos de la titulaci\u00f3n<\/h3>\n
Los estudios del Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores de M\u00fasica tienen como objetivos generales la adquisici\u00f3n de forma integrada, de las competencias transversales, generales y espec\u00edficas establecidas en el Curr\u00edculum, que permiten garantizar la consecuci\u00f3n del perfil profesional definido para cada una de las especialidades de estos estudios por parte de los estudiantes que siguen y completan de forma satisfactoria estos estudios.<\/p>\n
La finalidad del programa de estudios es adquirir una formaci\u00f3n del m\u00e1s alto nivel en la especialidad seleccionada, conduciendo a una profesionalizaci\u00f3n s\u00f3lida y basada en principios firmes que prepare a los graduados y graduadas para poder acceder al mundo de la M\u00fasica en su vertiente profesional. Durante el transcurso de los estudios, los estudiantes forman parte de una comunidad educativa din\u00e1mica que constantemente les ofrece oportunidades de aproximaci\u00f3n al sector en el que quieren insertarse como profesionales. En este sentido, uno de los objetivos es entrar en contacto con otros estudiantes, profesores y profesoras o int\u00e9rpretes visitantes para que puedan iniciar una red de interacciones que les ayude en su entrada en el mundo profesional.<\/p>\n
Perfil de ingreso<\/h3>\n
La persona aspirante a iniciar los estudios del Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de M\u00fasica ha recibido, ya sea en los estudios reglados de Grado Profesional o en estudios de contenido y exigencia similares, la formaci\u00f3n necesaria para afrontar estos estudios con aprovechamiento. Los propios profesores y profesoras son quienes, mediante las Pruebas de Acceso, valorar\u00e1n la idoneidad del aspirante.<\/p>\n
En este sentido, la persona aspirante cuenta con buenas habilidades de reconocimiento auditivo, buenos fundamentos de armon\u00eda y formas musicales, capacidades de an\u00e1lisis y contextualizaci\u00f3n hist\u00f3rica de piezas musicales, o un conocimiento preciso de la terminolog\u00eda musical de su especialidad.<\/p>\n
M\u00e1s all\u00e1 de los conocimientos previos, los futuros estudiantes deben ser personas comprometidas con su propio aprendizaje, y que tengan la voluntad de aplicar toda la experiencia adquirida en sus estudios en su carrera art\u00edstica y profesional.<\/p>\n
Duraci\u00f3n m\u00ednima de los estudios y cr\u00e9ditos ECTS<\/h3>\n
El plan de estudios del Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de M\u00fasica es de cuatro cursos acad\u00e9micos y un total de 240 cr\u00e9ditos ECTS, distribuidos en 60 cr\u00e9ditos cada curso.<\/p>\n
Sello de acreditaci\u00f3n<\/h3>\n
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Los \u00e1mbitos musicales en los que el Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores de M\u00fasica ofrece formaci\u00f3n completa incluyen la M\u00fasica cl\u00e1sica en la contempor\u00e1nea, el Jazz y la M\u00fasica moderna y determinadas especialidades de la M\u00fasica tradicional, como el Flamenco. Esta variedad responde a las exigencias de los j\u00f3venes estudiantes, acostumbrados ya a vivir en […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3119,"parent":1262,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"full-width-content","footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":{"0":"post-1177","1":"page","2":"type-page","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"category-superior-pagines","7":"entry"},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1177","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1177"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1177\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24940,"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1177\/revisions\/24940"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1262"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3119"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1177"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1177"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.conservatoriliceu.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}